这个，表示一句话中间的一般停顿，我们可称之为‘逗号’。”

他写了一个逗号。

扶苏写了五六个符号，每一种都与后世对标，但又不是完全照搬。他避开了那些复杂的、需要解释的符号，只选最简单、最直观、最易记的。

他放下笔，抬起头，看着张苍，语气笃定。

“这套符号，要做到什么用途配什么符号，含义固定不变。句号永远表示一句话完结，问号永远表示疑问，感叹号永远表示感叹。就算是初学的稚童，只要认得这些符号，便知道哪里该停，哪里该断，哪里是疑问，哪里是感叹。不用再死记虚词，也不用再依赖师长带读，拿起书便能断句，离经辨志的难度，自然能降下去。”

张苍凑上前，看着册子上的符号，听着扶苏的解释，眼中渐渐亮起光芒，像是一盏被点亮的灯。他在教育司教了两年，每天面对孩子们的断句错误，早已习惯了“这个问题没办法解决”的无奈。但今日扶苏给出的这套符号，让他看到了解决问题的可能——不是头痛医头、脚痛医脚，是一劳永逸地解决根本问题。

“殿下的意思是，让这些符号成为天下通用的‘断句之规’？就像度量衡一样，统一标准，天下通行？”

“正是。”扶苏点头，语气郑重，将视野从当下延伸到未来，从秦地扩展到天下。

“大秦终究会统一天下，推行书同文，天下文字渐渐归于一统。可文字一统了，断句的法子却还是各用各的。赵国人读赵国的书会断句，读楚国的书就不会了；儒家的书会断，法家的书就不会了。学子读不同典籍，还要学不同的句读符号，终究是阻碍。若能让句读符号也一统，日后不管是秦人的典籍，还是六国的书籍，不管是儒家的经文，还是百家的学说，只要用这套符号标注，天下学子都能看得懂。文字统一是骨，句读统一是血。骨血俱全，天下文脉才能贯通。”

他看向张苍，语气诚恳，带着一种托付重任的郑重。

“张卿精通各家典籍，又懂文字训诂，在教育司教书两年，最知句读之难。这制定句读体系的事，唯有先生能主持。扶苏想请张卿牵头，召集国中饱学之士，先以当前各国、各家的句读符号为基础，取其优长，去其繁冗，整理出一套简单易记、便于书写的符号体系。再一一明确每个符号的用途，编订成规范，附上示例，让人一看就懂。日后配合统一字体，推行到郡县学宫，让天下学子都学这套句读之法。”

张苍望著书册上扶苏写下的那些符号，又看向扶苏，心中已然明了。他从前只觉得句读是小事，不过是学子读书的入门功夫，就像学走路之前的爬行，不值一提。可此刻经扶苏一点拨，才明白这背后的深意——文字一统，句读亦需一统。文字是骨架，句读是血脉，唯有断句之法相同，天下人读的书、学的理，才能真正相通。否则，秦国人有秦国的断法，齐国人有齐国的断法，读同一本书，断出来的意思可能完全相反。这哪里只是方便学子读书，分明是在为大秦的文化一统铺路。一统不只是疆域的一统，更是文脉的一统、人心的一统。

“臣明白了。”张苍郑重起身，对着扶苏深深一揖，衣袍垂落，额头几乎触到膝盖。“殿下所虑，远不止于学子学业，更是关乎天下文脉的传承与一统。臣愿担此任，定当尽快整理出一套完善的句读体系，不负殿下所托。臣回去就召集教育司的教习们商议，再请几位通晓各国句读符号的老儒生参与，先把各国的符号汇总比对，再设计统一的符号。”

扶苏连忙扶起他，笑道：“有先生主持，扶苏放心。此事不急，慢慢来，先把体系定牢，每个符号的用途都想清楚，宁可慢一些，也要稳一些。日后推行下去，方能千百年不变。句读符号不像政策，改来改去会乱。定下来，就要用几百年、几千年。”

章邯上前收拾书册，将写满符号的纸页小心地收进一只木匣中。扶苏看着窗外，阳光正好，从窗棂间斜射进来，在青砖地上画出整齐的光格。他想起后世那些通用的标点符号——句号、逗号、问号、感叹号——想起以后学子们捧著书顺畅诵读的模样，再也不会有“句读之不知”的困惑，心中一片澄明。

张苍捧著书册告退，脚步里带着几分急切，走到门口时差点被门槛绊了一下，仍是头也不回地往外走，想来已是迫不及待要去整理这套句读体系了。

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