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“微目标”与“即时反馈”

每“开发”出一个新“战术”（知识点），林远就立刻让李浩在笔记本上记下最核心的“战术要点”（公式、概念），然后立刻进行极少量、极有针对性的“实战演练”（做题）。 “浩哥，搞定这个抛物线顶点公式，就等于掌握了高吊传球的最佳时机！漂亮！这记‘助攻’精彩！”（完成一道题后） “搞定这个力的分解，下次卡位你就知道怎么发力更省劲！好球！这篮板抢得硬！”（又完成一题后） 李浩每完成一个“微目标”，就能立刻得到林远夸张但真诚的“解说式表扬”和实实在在的积分奖励。这种即时反馈，极大地满足了他的成就感，就像在游戏里打完一个小怪立刻获得经验值一样。

“教学相长”与心理建设

偶尔，林远会把那个曾被李浩从欺负者手中救下的低年级小男生叫来。 “小宇，过来，问你浩哥个问题，就刚才那个抛物线怎么画。” 小男生怯生生地来问，李浩立刻摆出“大哥”派头，绞尽脑汁地用他那套刚出炉的、混合着篮球术语的理解磕磕绊绊地讲解，居然也能把核心说明白。小宇崇拜的眼神让李浩的虚荣心得到极大满足，而在讲解的过程中，他自己对知识的理解也无形中加深了。

休息间隙，林远就给他灌“鸡汤”：“浩哥，球场上的意志力，是你最宝贵的财富。学习就像打一场漫长的季后赛，会有手感冰凉的夜晚，会有落后的时候，但坚持到底，不断调整战术（学习方法），才能笑到最后。你打球的那股狠劲，只要拿出一半放在这上面，绝对够用！”

李浩喝着水，用毛巾擦着汗（虽然是学习出的脑力汗），眼神却不再像之前那样绝望。他看着战术板上那些曾经如同天书的符号，现在好像都变成了熟悉的战术跑位图。他咂咂嘴，嘟囔了一句：“好像……是有点意思哈？没那么恶心了。”