时创作区，展示自己的作品片段，讨论后续的创作计划；“古建筑修复社群”的新生们带来了自己收集的古建筑照片和修复工具，与行业导师交流修复技术；“竹编传承社群”的张桂兰老人现场展示竹编技艺，吸引了不少新生驻足学习；“跨时空太空科普社群”的青少年们用简易设备搭建了星空观测区，向大家普及基础的天文知识。

“跨时空创作社群”的新生们第一时间申请了历史时空实践名额，他们计划分批次前往不同的历史时空，收集创作素材，其中几位写网络小说的新生，已经开始筹备以古代时空观测站遗迹为背景的科幻小说；“生态农业社群”的新生则与跨时空农业专家对接，制定了前往新石器时代学习刀耕火种技术、前往未来时空学习生态循环农业的实践计划；“无障碍设备研发社群”的王浩，已经联合几位技术领域的新生，申请了大学的实验室资源，开始了无障碍时空穿梭辅助设备的初步设计；“跨时空餐饮社群”的李强，与跨时空酒店达成合作，即将前往唐代时空学习当时的餐饮服务礼仪和特色美食制作，为打造跨时空主题餐厅做准备。

蓝莜在整理新生的资源申请清单时，脸上满是欣慰：“林科，你看，这些新生的实践计划比我们预想的更具体、更有创意。他们没有因为没有辅导员而迷茫，反而因为自由而更有动力，很多社群都制定了详细的阶段性目标和分工计划，甚至建立了自我监督机制。比如‘跨时空创作社群’，他们分成了小说组、影视组、音乐组，每个组都有明确的负责人和创作进度表，还约定每月举办一次作品分享会，互相点评、共同进步。”

野比子补充道：“我们开发的‘实践轨迹记录系统’已经投入使用，学生可以随时上传自己的实践进展，分享经验和遇到的问题，其他学生可以留言交流、提供帮助。目前，系统上已经有不少高质量的实践分享，比如有新生分享了自己前往南宋时空与词人交流的心得，详细记录了当时的语言习惯、文学氛围，为其他创作类学生提供了参考；还有新生分享了古建筑修复的技术难点和解决方案，比如如何处理风化的木材、如何匹配传统建材等，帮助同社群的学生少走弯路。”

源梦静在工地视察时，特意查看了自由学院的实践基地建设情况。老周指着一片正在搭建的开放式空间介绍：“这里是自由学院的‘实践共享区’，设置了多个灵活的工作间、创作室和展示区，学生可以根据需要自由预约使用——创作室配备了全息拍摄设备、录音设备、剪辑软件等；工作间配备了各类工具和材料，满足手工制作、技术研发等需求；展示区则用于展示学生的实践成果，无论是小说、游戏、手工制品，还是农业产出、技术发明，都能在这里展示。”

“旁边的‘资源对接中心’，配备了专门的工作人员，负责协助学生对接校外资源、申请跨时空实践名额、解决实践过程中遇到的问题；还有‘成果转化中心’，帮助学生将实践成果商业化，比如将小说出版、将手工制品推向市场、将技术发明申请专利等。”老周补充道，“我们还在实践共享区设置了‘交流角’，提供免费的咖啡和茶点，方便学生随时交流想法、碰撞灵感。”

源梦静点头：“自由学院的招生和筹备，已经超出了单纯的教育范畴，更像是一场‘全民实践运动’。监督司会持续关注学生的实践过程，不是为了约束，而是为了保障——确保资源能真正用到有需要的学生身上，确保学生的跨时空实践安全，确保‘无高低贵贱’的理念不被破坏。”

廉政公署的核查组也对招生过程进行了全面核查，最终出具的核查报告显示：“自由学院招生过程合规有序，报名条件公平开放，评审标准透明统一，资源分配合理公正，未发现任何违规操作和利益关联问题，充分体现了‘实践是唯一真理，自由是最好的翅膀’的招生理念。”

招生工作尘埃落定时，跨时空大学的校园建设也取得了阶段性成果。自由学院的“实践共享区”已基本完工，遗迹考古实验室的能量隔离层安装完毕，跨时空穿梭舱停靠点的地基工程接近尾声；组宣司制作的校园vr体验版正式上线，其中自由学院的体验模块最受欢迎，学生可以虚拟体验不同的实践场景，比如在唐代时空学习竹编、在南宋时空进行文学创作、在太空观测站进行天文观测，还能预约感兴趣的资源；招生发布会的筹备工作也在紧锣密鼓地进行，1200名新生中，有10名学生代表将在发布会上分享自己的兴趣提案和实践计划，向全证世界各地的学生和家长展示自由学院的独特魅力。

我站在跨时空大学的工地高处，望着正在崛起的校园，心中充满了感慨。自由学院的招生，不仅是为跨时空大学选拔了学生，更是向全证世界传递了一种全新的教育理念——教育不是培养标准化的“人才”，而是赋能每个独特的“人”；不是告诉学生“应该成为谁”，而是支持学生“想成为谁”。

在这里，写网络小说的学生可以和研究时空技术的学生共享跨时空资源，做建筑工人的学生可以和做学术研究的学生平等地参与校园治理，没有谁比谁更高贵，也没有谁比谁更卑微，唯一的区别只是兴趣不同、选择不同。而这种不