其实在加点之前，江舟也有考虑过。

这100点经验值，到底会以何种方式兑现呢？

毕竟，他之前的每一点经验，都是基於实打实的学习过程——

看书，刷题，最终达到理解。

只有懂了，经验条才会涨。

现在这样直接“注水”，会不会外强中乾？

当然，以上都是江舟在用之前的想法。

用之后，他便立刻收回了自己的轻蔑。

脑海中只剩下四个字——

醍醐灌顶。

“”

真就是t硬灌啊。

但是对於江舟来说，那一刻的时间仿佛被拉长了无数倍。

然后大脑告诉他：

知识点就这么多，学吧。

学不完不许走。

“”

现实世界，或许只过去了一秒不到。

但江舟已经冒汗了。

一番漫长且短暂的火热学习后，现在就是非常的疲惫。

但是，有付出，当然就会有回报。

当他再次睁开眼，眼神已经变了。

如果说，之前的江舟只是通过对於个例的剖析，明白了每一个学过实验的原理和过程。

那么现在，这100点经验值，足以让他略微向实验的本质前进一步。

所有的操作，最终都能归结为三个原则：

目的、简易、精確。

只要抓住了这根线，再复杂的题目也有答案。

江舟调整了一下呼吸，拿起笔，开始做题。

“第一题第一问，常规伏安法读数，考察有效数字，送分题。”

“第二问，利用双踪示波器测量待测线性元件的交流特性”

上了点难度，但还不足以让江舟迟疑。

这涉及到復阻抗的相位差计算，看似复杂，其实只要调出相应的李萨如图形，问题就很简单了。

他伸手，开机，预热，旋钮微调。

动作丝毫流畅。

“第三问，在不同he-ne混合气体总压下，测得he-ne雷射器的输出功率隨工作电流的变化关係。”

已经逐渐过渡到重头戏了。

江舟眯起眼睛，略微构思了一阵，已经有了想法。

他先简单地在草稿纸上写了遍过程，之后便拿起了光具座上的组件。

调整共轴、利用光斑的微小偏移来反推镜片的倾角。

滋——

微弱的电流声中，他有条不紊地记录著每一个数据点。

这一幕，吸引了台上监考老师的注意。

今年的题目他应该是第一个看到的，难度他心里有数。

大部分不，绝大部分的考生，估计也就是20分以下的水平。

没办法，这种题根本就不是为他们准备的。

作为从县里过来的老师，下面的情况他最清楚。

很多时候，不是学生没这个能力学习，而是学校没这个能力培养。

原本以为这场监考会草草结束，但他没想到。

在03號台，竟然有个学生真的在做实验。

而且，不是那种东一榔头西一棒槌的瞎做。

竟然还像模像样的。

不会吧，这么小的概率，让我碰上了？

他眯起眼睛，看著监控屏幕上江舟的操作特写。

“先做第三问的数据採集，利用等待雷射稳定的间隙去算第二问的阻抗”

“聪明。”

“而且，他看懂了。”

前两问看似简单，其实都是为后面电源负载特性作的铺垫。

看懂这个，下面的题才能做得下去。

可以啊，这学生是哪个学校的？

东坪一中？

这不是那个贫困县吗？

嘶——

监考老师陷入了沉思。

在这个死气沉沉的考场里，逐渐地，只剩下了江舟的操作声。

与此同时。

考场外，石城一中大门口。

苏卫国正焦急地来回踱步，手里的烟掐了又点，点了又掐。

距离考试开始才过去半个小时不到。 就有学生陆陆续续地走出来了。

门外的候考老师们，都皱起了眉头。

就算是霍金

额，爱因斯坦来了，也得一步步的做，我说的。

实验就是这样，快不得，还有步骤分呢。

两个小时的题量，这个时间根本就不可能写完。

大概率是直接弃考了。

“太难了根本没见过”

“那是给人做的题吗，该不会是要我自己设计实验吧”

听著出来的学生不绝於耳的抱怨声，苏卫国的心一点点往下沉。

紧接著，他看到了东坪一中的校服。

先出来的是两个高二的学生，面色惨白，一言不发。

苏卫国也没有多说，只是拍了拍他们的肩膀。

未来可期。

四十分钟后，李嘉豪也出来了。

这货倒是没哭丧著脸，就是单纯的一脸迷茫。

显然