机集成过程中的质量控制体系、现场故障模式库的建立与应用、跨单位协作的经验与不足。”

每一条下面都写得很细，有案例、有数据、有分析。

吕辰看了好一会儿，把稿纸放下。

“赵老师，这份报告写得扎实。”

赵老师端起搪瓷缸子，喝了一口水，慢慢放下。

“报告是个形式，但还不够。”他看着吕辰，“工业计算机跑通了，后面的路还长。全国137条产线，每一条的现场环境都不一样。咱们在自家地盘上总结出来的这套方法，到了别的地方能不能用？怎么用？用不好怎么办？”

吕辰想了想：“赵老师，这就要靠最小作战单元了。”

赵老师点了点头：“最小作战单元的核心，是三个人三种思维方式的融合。芯片设计师懂现场，微程序设计师懂芯片，现场工程师懂代码。理想状态下，三个人绑在一起，到了现场，什么问题都能从三个角度同时看、同时想、同时解决。”

他顿了顿，翻到另一页。

“但是不是每个人都是苏明华，执行的人不一样，方法就不一样。最小作战单元模式，经过工业计算机的集成，目前看来可行。但这是60个人，就算分成小队也是20个，137条产线也不是一成不变，肯定有我们没考虑到的情况。”

他顿了顿：“三人绑在一起这个核心不会变，不管去哪条产线，不管面对什么设备、什么工艺、什么环境，三个人就是一个战斗小组。至于其他的，就看他们的临场应变能力了。”

吕辰点点头：“将在外，军命有所不受，每条产线的情况都不一样，所里不可能全部考虑清楚。比较好的就是，他们不一个人在战斗，每个产线都有大队在背后支援，大队解决不了的，所里也会出面。”

赵老师靠在椅背上，手指在桌面上轻轻叩了两下，他从桌上拿起那份稿纸，翻到最后一页。

“你看这里。”

吕辰凑过去看。

赵老师的钢笔字写得很工整，一笔一划，清清楚楚：“建议将‘最小作战单元’模式作为工业计算机现场推广的标准组织形式，写入后续项目管理办法。每个单元由芯片设计、微程序设计、现场工程三个专业的技术人员组成，实行‘三固定’（人员固定、职责固定、区域固定）、‘两统一’（统一培训、统一考核）、‘一报告’（每周向项目组报告一次现场情况）。”

赵老师把稿纸放下，看着吕辰。

“这个‘三固定、两统一、一报告’，你觉得怎么样？”

吕辰想了想：“赵老师，三固定没问题。但两统一里的‘统一考核’，得有个标准。不能每个小队各搞各的，也不能用同一个尺子量所有人。芯片设计师考核什么？微程序设计师考核什么？现场工程师考核什么？要分开。”

赵老师点了点头：“你说得对。考核标准要分专业、分层次。这个事，你写个方案出来。”

吕辰愣了一下：“我？”

“对。你是最小作战单元的发起人，这个方案你不写，谁写？”

吕辰沉默了两秒，然后点了点头。

“行，我写。”

赵老师从抽屉里拿出另一个文件夹，翻开，里面夹着几张表格。

“除了总结报告，还有一件事。工业计算机项目结束了，所里要开一个总结评估会。会上要对每个参与项目的人做综合评价，评出功劳大小，然后写入档案。这个评价，不仅关系到每个人的工资、奖金、职称，还关系到以后的发展。”

他把文件夹转过来，让吕辰看。

表格上列着一栏一栏的项目：姓名、岗位、主要贡献、技术难度、工作量、协作精神、创新能力、现场表现……每一栏后面都留了空白，等着填评语和打分。

“60个人，60份评价。你和钱兰、诸葛彪、吴国华、宇文坤德，你们几个是小组长，每个人的评价由你们写。写完了报给我，我复核，然后提交所里评审。”

吕辰接过文件夹，一页一页地翻。

第一个就是李师兄。

“李师兄马上就要去西南了，所里的工作暂时要脱手。他的评价，得结合他在西南的表现来写。现在写，写不出来。”

赵老师沉默了几秒，然后点了点头。

“你说得对。小李的评价，等他在西南干了一段时间再补。先写其他人的。”

他从抽屉里拿出一张纸，递给吕辰。

“你看看这个。”

吕辰接过去，是一份所里的内部通知。

关于建立项目总结与个人评价常态化机制的通知。

通知里写着：从工业计算机项目开始，所有所级以上的科研项目，结束后必须召开总结评估会。会上要对项目本身做技术总结，也要对每个参与项目的人做个人评价。评价结果记入个人技术档案，作为职称评定、岗位调整、奖金分配、派出学习、干部选拔的重要依据。

吕辰把通知看了两遍，放下。

“赵老师，这个机制好。干得好不好，不能靠领导印象，要靠项目里的实绩说话。”

赵老师点了点头：“这个机制，就是你和刘教授上次去汇报的时候，